为深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，以主题教育成效推动医学教育创新发展和人才培养模式的改革，5月8日，校学术委员会常务副主任陈智教授主持召开以新医科为牵引的学科体系构建主题教育调研会议，医学院、交叉科学研究院、转化医学研究院、现代服务业研究院，学科处、教务处、科研处、学生处等部门负责人参加，特邀之江实验室智能教育研究中心主任黄宝忠等专家。校长李鲁出席了会议。

校长李鲁首先对医学革命的发展情况进行简要介绍。他指出，第一代和第二代医学革命分别以发现X光和双螺旋结构为引领，第三代医学革命在技术上实现重大突破，芯片应用是重要的发展领域。需立足全球工业革命4.0的时代背景，对下一代医学革命的发展方向进行合理预判，以此来思考新医科教育的发展路径。同时要充分认识并发挥学校医工信的多学科资源优势，逐步嵌入、融入到新医科改革中，最终构建起以新医科为牵引的学科体系。

校学术委员会常务副主任陈智指出，新医科建设要依托人才队伍，做好科学研究和人才培养工作。教育教学上，要适应新一轮科技革命对人才培养的新要求，凸显人工智能，以此进一步完善培养目标、培养方案、课程设计、课程建设体系等；学生发展上，要牢牢把握树人育人理念，健全本导制度，加强科研训练，做好就业工作。

学科处处长周朝成对与会成员传达了教育部等五部门印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》中有关新医科建设的精神指示。他表示，《改革方案》坚持问题导向，学科专业设置调整优化改革要面向国家重大发展需求，面向人民生命健康，其中针对新医科建设工作的任务举措与学校行动方案高度匹配，具有很强的规划指导意义。要突出特色优势，以新医科为引领，切实发挥学科专业目录指导作用，推动学校落实“大健康”理念，进行学科专业结构的调整，做强优势学科专业，做优特色学科专业，服务国家重大战略需求，推进学校高质量发展。接下来，他从指导思想、发展目标、建设任务与举措、保障措施等方面对学校新医科建设行动方案进行了全面解读。

与会人员对新医科建设行动方案进行充分交流、深入讨论。李鲁进一步指出，医科是最典型的学科建设，随着医学分科的细化，人才培养目标也逐渐发生转变。新医科的产生背景除了技术革命和医学、生命科学的进步，还有人文、自然、社会环境等方面的因素。在这一背景前提下，要以“做炒菜而非沙拉”的理念进行跨学科的合作和跨专业的教育。同时从计算医学、智能医学等专业方向入手，通过医＋工、医＋理、医＋信的结合，找准破题切入口，实现新医科教育模式的改革。

之江实验室智能教育研究中心主任黄宝忠针对如何开展信息化教育、智能化教育进行了分享。他表示，当前智能社会的发展背景下，人才生产模式发生重大变化，未来人才评价以能力为导向，要通过智能技术手段赋能高校教育，革新现有的教育模式，培养大学生的自主创新综合能力，帮助学生实现个性化、特色化发展。李鲁就新医科方向的人才智能教育模式和黄宝忠进行了交流，双方共同表达了进行更高水平的发展合作、开拓智能教育领域人才培养新方式的良好期盼。