【人物】孙旭辉，浙江树人大学老师

【题句】那些学生朋友，已经成为了我生活中分量最重的那部分。

【记录】教师的工作没有太多惊天动地的事迹，有的则是细水长流中的坚持和一直都会有的对学生的陪伴，将爱融入日常的教学之中，是一名教师的基本素养，因为有了爱，才会不放弃任何一个学生，才会使人生有价值。

我喜欢走进学生，去了解学生的情感世界，把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

印象最深的，还是班级里的那个大男生R，从小多病，使得毫无悬念读一流大学的梦想成为了遗憾，也使原本开朗的他成为入校时的心理困难生，中途因为抑郁症而厌弃学校生活，最终办理了休学，濒临退学边缘，我本能的感觉是可以也应该把这个孩子争取回来。

那个夏天，放下手头的工作，我带着一包送给他的书来到海边渔村的学生家里，简单的谈天、像家人一样帮忙做家务、一起到海堤吹风，为的就是让小孩子打开心结……离开时正是台风“桑美”袭来之日，至今还记得母子二人一路送我乘坐轮渡，继而乘坐大巴回杭的场景，三人在台风前的暴雨中淋到浑身湿透，但我却觉得甜到心里，临行时R的一句话让我流泪，他说“老师，您放心，我答应你会回去的，我会按时归队的……”这句话，是我最想听到的也是最想要的了。如今，R脸上渐渐多起来的笑容，是我眼中最美的风景。

09级我的班上一名贫困生W，却是另一种类型，积极开朗认真负责，大四时应征入伍，就在临行前，老家来信说父亲烧山田不慎把邻近几十亩地的树木也烧光了，邻居讨债重重……那时他坐在我面前，满脸惊恐和无措：靠家里还债是不可能的，家里母亲重度风湿卧床十几年，奶奶和父亲也是疾病缠身。我和W深聊一宿，他拒绝了班级同学热心捐款的要求，坚持自己解决困难，这竟然让我在悲伤中有了一些欣慰：小孩子在长大，他明白有些事情不是靠外界的援助就顺理成章的，也明白了要自己先努力去争取解决，我理解并同意了他的想法，除了我个人的经济帮助外，也让同学们给予他空间并减少班级舆论压力，之后就是和他一起努力挽救了，着手联系村委会，出面与涉及的村民们商量赔偿事宜……以及安抚病榻上还不知情的母亲。风波过去，W也在特种兵部队从一个瘦弱的学生变成了健壮的子弟兵，偶尔和他的连长联系，多是对他的肯定和夸赞。

教育者所有的理念，其实都可以化为零星的琐事，借助生活的美丽幕布，不着痕迹地传达出来。这是我喜欢的教育，与说教无关，也不关乎任何崇高的名号，它原本就是云淡风轻、不慌不忙、自然而然的成长。学生不是流水，我和学生之间也不是简单的四年交往，人来人往之间，总有一些情谊可以永恒留存。