伍艳萍，浙江工业大学之江学院财务1303班的学生，已入校大半年。从今年3月起，她养成一个新习惯，上课前先把手机自动调成静音，再装进一只绒布袋，最多是要拍老师的PPT讲义时，才拿出手机拍个画面，此外，上课时间早已习惯将手机置之度外。 不仅她如此，和她同班的26名同学，都在“无手机课堂”承诺书上签名，承诺上课时不用手机做与学习无关的事。

今年3月，浙工大之江学院面向全院大一学生发了一封倡议信，倡议大家从“无手机课堂”开始，清新学风。倡议发出后，学院72个班级中，有23个班级自愿申请成为“无手机课堂”试点班，这其中，就有伍艳萍的班级。

如今，“无手机课堂”在该院推行了一月有余，已有越来越多的学生发自内心认可这项倡议，并自觉坚持。

伍艳萍说，入校之初刚流行用智能手机，有很多好奇心，平时总忍不住拿出来，浏览下QQ、微信等。而现在，上课时如果谁再用手机，会觉得有些不好意思。

任课教师为试点班打分

在浙工大之江学院，“无手机课堂”试点班实施以来，每堂课毕，任课教师都要根据学生的课堂表现，考核打分。

上课期间，如全班学生将手机放入收纳袋，全班无人违规使用手机玩游戏、浏览网页，全班学生都能认真听讲，课堂氛围良好，在“综合评价”一栏，任课教师就会写一个“良好”。

此外，还不定期有试点监督员进行巡视，这些评分也会纳入年底的优秀班级参评考核。

该院团委书记王林祥说，根据统计，从3月12日至4月11日，参与“无手机课堂”的23个班级，每堂课的教师评语，全部是“良好”。

王林祥说，接下来，准备发起新一轮的倡议，让更多的班级自觉承诺“无手机课堂”，也会选拔出几个比较优秀的“无手机课堂”试点班和没有实施“无手机课堂”的班级学生面对面座谈。

日前，记者在该院采访时，特意去他们的教学楼里，逐层楼梯走走，隔着教室的透明玻璃窗，发现越来越多的大学生在课堂上不再沉默地低着头，而是自信地扬起青春的额头，跟随着教师的讲解。

不是教条式地禁止用手机

“无手机课堂”所倡导的，也并不是教条式地禁止在课堂中用手机。

该院广告1302班的吴佳佳说：“我们班也是‘无手机课堂’试点班，在课堂上还会用手机，只是不用来玩。我们都喜欢季靖老师讲的社会学，比如，季老师在讲‘原生家庭’和‘次生家庭’的概念时，就会建议我们用手机先搜索下这两个名词的概念，有了自己的理解，再听她讲解，印象会很深刻。”

季靖从教10余年，在电话中，她声音很年轻：“从来就没有什么事情是绝对的，在我的课堂，需要一个思维的活跃度，但社会学的很多概念，学生们一般没有机会接触到，课前也不太会主动预习，所以在课堂上给学生三五分钟的时间，通过手机去查找信息，是在培养一种主动学习认知的能力。”

“作为教师，当然很希望课堂上的关注度，但并不能因此就拒绝新鲜事物。给学生一点时间去准备，然后再讨论讲解，让他们收获的不仅是知识，更有助于自信的提升。”季靖非常肯定地说，“现代社会，无论是教师，还是学生，都已经不可避免地通过手机接收信息。”

比如季靖自己，每天用手机的时间在一小时以上，主要是阅览关注的微信公众账号上的文章，随时随地收发邮件。

学会善用APP应用软件

在该院，记者随机采访了近20名学生，询问了3个问题：第一，手机每天充几次电？第二，经常用的3个APP应用软件是什么？第三，上自习时，看书的时间多还是看手机的时间多？

记者发现，这些学生中的80%手机每天充电一次以上，经常用的3个APP中，除了外语学院的女生经常用“有道词典”，剩下的大多数是用手机QQ、微信；上自习时，70%的学生是看书比玩手机的时间多。

针对这种现象，该院英语教师赵赟说，外语系学生的手机里，基本上都装了“有道翻译官”，做题目时碰见生词，马上查“有道”，看上去是很快捷，其实用脑子更少。实际上碰见生词可以联系上下语境去猜一下，然后再用字典，这样才会记得深刻。

赵赟说：“我并不是不建议学生使用应用软件，应用软件是一个巨大的学习资源，如果能选到适合自己的，真是如虎添翼。比如VOA系列的听说练习，就很好。”

伍艳萍下载的一个APP叫“我要当学霸”。这种应用软件可以自己设置学习时间，比如在手机上设置“早8点至9点学习英语”，在这期间，如果点开手机QQ，就会跳出一行字：“别人都在学习，只有你在玩手机！”

伍艳萍说：“这行字对自己是一个有力的提醒。时间长了，坚持自觉学习，学霸也会发来笑脸、鲜花，感觉上它成了我的好朋友，陪我走过最孤独的学习时光。”

越来越多的高校正在试行“无手机课堂”

在浙江，试行“无手机课堂”的高校不仅仅是浙工大一所，据记者了解，浙江理工大学、浙江财经大学、必发888在线登录、浙江金融职业学院、浙江旅游职业学院等多所院校也纷纷试行了“无手机课堂”。

其中，必发888在线登录信息科技学院早在去年12月起就开始在全学院试行。该院党总支副书记陈超祥说：“去年刚试行时，每个班级差不多只有1/3的学生愿意主动在上课前，把手机放在讲台上的‘手机收纳箱’里统一保管，现在试行了快半年，大约有2/3的学生愿意自动上交手机。”

陈超祥说：“‘无手机课堂’试行以来，还发生了个有趣的现象，原来上课时，学生们都不愿意坐前面的一二排，占座位都是靠后，现在刚好相反，前面一二排的座位更受欢迎。”

该院年轻教师刘耀林说：“2008年前后，智能手机还很少，那时上课会很吵，时不时会听见手机铃声和短信提示音，等到2010年前后，上课时不用再维持秩序，因为你会发现很多学生都埋头玩手机，根本没人在意老师。”

刘耀林说：“学生课上玩手机，一方面是自制力弱的表现，另一方面对教师的授课内容没有回应，该反省的，不仅仅是学生，也有教师自身。但学校倡议‘无手机课堂’还是很有必要的，因为如果上课时不学习，下课时再不学习，就真的没时间学习了。人与人之间的差距，主要还是自制力方面的差距。”

另一位年轻教师则说：“我是讲电路控制的，理论部分的内容会很枯燥。原来上课时，有时最多要提醒10多次，请大家好好听课，不要玩手机了。现在上课，看着学生们一双双期待的眼睛，只想把自己的课讲得更精彩些。”

短 评

当技术越来越多地以一种智能参与到我们的生活，越来越多的问题得以依赖技术解决——失眠时，可用催眠软件；想不出甜蜜的话，可以参考情书大全；找不到方向时，可以用指南针；周末想出门散步，可以随手用手机查查此刻的PM值……

和我们最为贴近的技术，莫过于手机了。人人有手机，有人觉得手机是自己与世界联系的纽带，只要手机在，就拥有了实现任何一个梦想的行动力；有人觉得手机是知心好友，可以随时记录自己的生活点滴，共享快乐，分担伤悲；有人觉得手机是一种烦恼，关机之后，世界就又恢复了净洁之美貌……

大学生自然是手机用户群体中最活跃的，甚至，某种程度上说，他们是智能手机用户群体中的领跑者，让人倾慕的同时，也会让人担忧，会不会有太多的时间因为手机而丧志？

正因如此，多所学校不约而同地倡导的 “无手机课堂”，无非是想，让正坐在课堂里的年轻人，学会专心，学会克制。

对于自制力不强的学生来说，“无手机课堂”是一种有效督导，督导的不仅仅是眼前的课堂效率，也是学习态度、学习习惯的有效促进；对于本身就非常热爱学习、珍惜课堂的学生来说，“无手机课堂”为他们创造的，其实是一种更好的生态环境，屏蔽了当自己用功时因其他同学使用手机而可能面对的种种诱惑。

我想，如果我正年轻，依然在春天之大学课堂，会很珍惜这一段远离手机的时间。因为，再没有什么比心无旁骛地追寻理想之光更为珍贵。

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