大量的外来务工人员为杭州的经济、社会发展做出了积极的贡献，但由于受到种种限制，民工子女得不到良好的教育，他们很难融入当地的学习和生活。随着流动人口中的学龄儿童数量的增加，应运而生的农民工子弟学校作为公办学校之外的“次渠道”，既照顾了外来务工人员子弟的群体特殊性，又很大程度上帮助解决了流动人口子女的就学难问题。随着时间的推移，农民工子弟学校的发展是否能跟上孩子们发展的需求逐渐成为越来越多家长关心的问题。 杭州市民工子弟学校的现状如何，发展中存在什么问题，如何更好地促进民工子弟学校的健康发展，带着这些疑问我们成立了浙江树人大学 “杭州市民工子弟学校现状及发展对策研究”实践调研团分赴杭州市几所民工子弟学校开展暑期社会实践活动。

经过前期的充分准备，确定了走访的学校，设计了调查问卷，并为小学生们准备了精美的学习用品。服务队员们从问卷调查、访谈、学生暑期生活安排和安全教育等几个方面着手，举办了形式多样、内容丰富的活动。每到一个学校，小朋友们都积极参与，踊跃发言，畅谈理想，服务队员们为他们分发小礼物作为奖励。相关学校的领导和老师都十分支持这项暑期社会实践活动，为队员们讲述学校的现状及回答队员们提出的各种问题。有的老师还推荐自己班级的学生参加问卷调查。一些家长也积极配合，围绕学校的发展提出了一些意见和建议。家长、老师们高涨的热情触动着每一个队员的心灵，使队员更加坚定了调研的决心。

6月20日，我们走访了拱墅区运河小学，当时学校正处于比较忙碌的期末考试阶段，副校长还是亲切地接待了我们。为我们讲述了学校的现状和存在的问题，由私立转为公办后，学校基础设施和师资都有了明显提高，民工子弟的孩子正在享受与城市孩子一样的教育。采访结束后，我们与学生进行了深入的交流，给他们介绍了大学的学习和生活，鼓励他们好好努力。

28日，我们冒着酷暑，经过一个多小时的颠簸到达了余杭区蒲公英学校。一进大门就看到学生们开心地拿着成绩单整齐地排成队列在等校车。向校长了解了学校整体情况后，我们走进了二（2）班的教室。孩子们还在打扫教室的卫生，我们向班主任老师说明来意后，拿出问卷让小朋友们帮忙填写，并向班主任了解了学校的师资及老师待遇等相关情况。

7月1日，队员们走访了余杭区良山学校。教室看上去很“破”，地面凹凸不平，桌面上道道裂缝，教室里只有一个风扇，一块黑板，两盒粉笔，除此之外没有其他的教学设施。由于当天学生已经放假，我们采访了校长。凤校长对我们的到来表示热烈欢迎，并详细地解答了我们的提问，并分析了学校发展遇到的相关问题。

7月4日，实践队员分成两组，分赴运河小学和临平东湖社区南苑创业者子弟学校。在运河学校我们与可爱的孩子们进行了互动，他们来自不同的地方，跟随着打工的父母在杭州生活。当问他们长大想上什么大学时，小朋友们异口同声得说：“上北大！”。问为什么时，有的说北大好，有的说上北大赚大钱，有的说没为什么就想考。同学们认真地填写了问卷，拿到礼物时笑的是那么开心。

两个队员在老师的带领下，来到临平的东湖社区南苑创业者子弟学校。这是一所由临平实验小学创办的专门招收外来务工子女的公办学校，学校设有幼儿园和小学，设施和师资和本部基本没什么差别。学生不用交学费，只需交平日的伙食费，成绩优异者每学年还可以享受资助。沈校长告诉我们，孩子们都很乖很爱学习，上进心强，品行端正，学习成绩并不比实验小学的本地孩子差。

我们认为只有进一步落实各项政策，加大教育资源的配置和加快农民工子弟学校的建设，加强舆论宣传，增加农民工及其子女对城市的归属感，形成全社会共同关注农民工子女健康成长的良好氛围，才能真正保证每个孩子都同在一片蓝天下。

学校的支持，老师的指导，队员们的辛勤付出，为期一周的社会实践，圆满完成了预定的目标，顺利结束。实践团的每一位队员，在一周时间里，挥洒汗水与青春，用微笑与热忱为民工子弟送去了温暖和关怀，用汗水与激情彰显了现代大学生的精神风貌。

指导老师:陶恩前

小组组长：黄嘉茜

小组成员：葛静静 金鑫 章国涛 龚丹丹 方莎娜